Bilan sur les nouveautés : un jugement sans appel

L’année scolaire passée a été marquée par un empi­le­ment de nouvelles mesures. En juin dernier, le SE-Unsa a lancé une enquête-bilan^(*). Les résultats révèlent un net rejet de ces orientations.
• 76% des enseignants estiment que les nouveaux programmes ne constituent pas un progrès par rapport à ceux de 2002.
• 68% des collègues n’approuvent pas la réduction du nombre d’heures de classe appliquée à tous les élèves. Et seuls 19% des collègues estiment que la semaine de quatre jours est favorable à la réussite des élèves.
• Les avis sont partagés sur la question de l’aide personnalisée : 53% des son­dés jugent le dispositif inefficace mais 43% pensent qu’il peut avoir un impact positif sur la réussite des élèves.
• Concernant les stages de remise à niveau pendant les vacances, seuls 7% des enseignants ont constaté une amélioration du niveau des élèves.
• Seuls 10% des collègues estiment que l’accompagnement éducatif a un impact positif sur la réussite des élèves. Rappelons que celui-ci ne concerne que l’éducation prioritaire… et ne sera pas généralisé faute de moyens !
• 76% des collègues pensent que les évaluations de Ce1 et Cm2 ne sont pas un outil efficace pour la régulation de l’action pédagogique.
• Enfin, une très large majorité (77%) considère que toutes ces nouveautés n’ont pas eu d’impact positif sur les conditions de travail. 
 
Le SE-Unsa dénonce la mul­tiplication de ces mesures, sans concertation, sans bilan fait de l’existant. Elle traduit davantage le souci du ministère de communiquer auprès de l’opinion publique plutôt que d’améliorer la performance des élèves et du Système éducatif. Preuve en est, la disparition programmée des réseaux d’aide…

Séverine Schénini