Rased : vigilance

Lors de l’examen du projet de texte relatif aux missions des enseignants spécialisés des Rased dans le traitement de la difficulté scolaire, le SE-Unsa est intervenu pour que les aides nécessaires à tout élève en difficulté se réalisent dans le cadre du service public d’Éducation. Il a réaffirmé la nécessité que les aides spécialisées soient bien identifiées et différenciées de l’aide personnalisée. Aussi, les objectifs visés par les trois types d’aides spécialisées du Rased sont-ils précisés.
Le référentiel de compétences des enseignants spécialisés du décret 2004 sera pris en compte, ainsi que la circulaire 90-038 relative aux mis­sions des psychologues. Le SE-Unsa demande également que le travail de prévention soit mieux défini. Il rap­pelle l’importance de la concertation entre le Rased et le conseil des maîtres. Le SE-Unsa a dénoncé l’existence d’un seul réseau de circonscription. L’im­plantation des postes des Rased, déci­dée en Ctp, doit se réaliser au plus proche du terrain, notamment dans le milieu rural, afin de répondre aux besoins.

Concernant les obligations réglementaires de service, le SE-Unsa demande que :
• le temps de coordination et synthèse soit prévu dans le cadre contraint du décret de 2008 ;
• des animations pédagogiques et des formations spécifiques dans le champ de l’aide spécialisée soient garan­ties. Une adresse commune des organisations syndicales a été adressée au ministère en ce sens.
Sur la question des formations spécialisées, un autre courrier au ministre dénonce la baisse inquiétante de dé­parts, notamment pour les options E et G, alors qu’un engagement avait été donné sur le maintien des stages. Le SE-Unsa reste vigilant, autant sur les plans local que national, car de cette problématique découle la pérennisation des Rased.

Nelly Paulet