Le devenir des RASED avec les 60h?

Le traitement de la difficulté scolaire est complexe : aides personnalisées, accompagnement des PPRE, troubles du langage, aides spécialisées, réponses différenciées et concertées à mettre en œuvre dans l’Ecole,…. L’enseignant, seul, ne peut traiter toutes les difficultés des élèves. Le Ministre n’a apporté aucune précision quant à l’articulation entre « l’aide personnalisée aux élèves présentant des difficultés » (les 2 heures mises en place à la rentrée 2008) et les aides spécialisées des RASED ! Actuellement, beaucoup d’inquiétudes pèsent sur le devenir des personnels spécialisés et en particulier sur celui de ceux fonctionnant en RASED. Il est à rappeler que depuis janvier 2008 le SE-UNSA intervient auprès  du ministère pour obtenir des précisions sur le devenir de ces collègues. A ce jour, seul un silence assourdissant prévaut !

L’an dernier, Xavier Darcos annonçait la suppression des cours le samedi matin et la réaffectation des heures libérées pour des activités de « soutien » auprès des élèves en difficulté.  Dès le départ, le SE-UNSA a été très critique car se posait immédiatement une multitude d’interrogations sur le nouveau fonctionnement de l’école, notamment sur le devenir des RASED .

Ca et là, des IA ou des IEN donnent des directives aux collègues de RASED leur demandant d’assurer les 60h ou bien encore d’organiser leurs heures de coordination et de synthèse autour de l’aide personnalisée uniquement : pour le SE-UNSA, c’est non !

Les enseignants des RASED restent régis par la circulaire 2002-113 du 30 avril 2002 qui précise leurs obligations de service, à savoir « un temps équivalent en moyenne à trois heures par semaine est réservé aux activités de coordination et de synthèse.

Les maîtres chargés des aides spécialisées à dominante pédagogique et à dominante rééducative assurent le même nombre d’heures hebdomadaires que leurs collègues titulaires d’une classe, le temps de coordination et de synthèse étant inclus dans ce temps de service hebdomadaire. » Ces dispositifs n’ont en aucun cas vocation à se substituer aux actions d’aides que tout enseignant met en œuvre dans sa classe, ni à celles qui sont organisées dans le cadre du projet d’école »

Le message est donc clair : les enseignants des RASED peuvent participer, dans le cadre de leurs 3 heures de coordination et de synthèse aux travaux de l’équipe autour de la prise en charge des élèves en difficulté, dès lors que l’enfant concerné relève aussi des aides spécialisées. 

Si l’administration tente de vous faire prendre en charge l’aide personnalisée, le SE-UNSA vous invite à adresser à votre IEN un courrier pour refuser de voir votre service modifié alors qu’aucun texte réglementaire n’est venu le confirmer.